lunes, 30 de noviembre de 2009
REDES DE LA COMUNICACIÓN:
Las redes de la comunicación definen los canales por los cuales fluye la información. Los canales de una organización pueden ser formales o informales y cada uno tiene un uso respectivo dentro de la empresa. Las redes Formales son generalmente verticales, siguiendo la cadena de autoridad y limitadas con las comunicaciones con las tareas empresariales. Por el contrario, las redes informales no son rígidas en su dirección, puede tomar cualquiera, saltar niveles de autoridad y seguramente satisface necesidades sociales de los miembros internos de la organización, por ejemplo los rumores o chismes. Ahora bien, una red formal se puede presentar de tres formas: la cadena, la rueda y todo el canal.
La cadena sigue rígidamente la cadena formal de mando. Se utiliza si la precisión de los datos es lo más importante.
Cadena
La rueda se apoya en un líder para actuar como un conducto central para todas las comunicaciones del grupo, facilita el surgimiento de un líder, es rápido y alta precisión
Rueda
Toda la red del canal permite que todos los miembros del grupo se comuniquen en forma activa el uno con el otro y es más adecuada si se busca una mayor satisfacción, su precisión es moderada y no es probable que surjan lideres.
Todos los Canales
En cuanto a las redes informales la información puede correr entre los miembros en forma de chisme o rumor, no es controlada por la gerencia y es percibida para los empleados como más confiable y creíbles que las informaciones emitidas por la gerencia a través de las redes formales, Los rumores emergen como una respuesta a las situaciones que son importantes para nosotros, donde existe la ambigüedad y en condiciones que crean aprensión, por ejemplo el secreto y la competencia que típicamente prevalecen en las organizaciones alrededor de los temas como la designación de nuevos jefes, reubicación de las oficinas y nuevas asignaciones de trabajo.
Es importante entender que el chisme es una parte de la red de información de cualquier grupo u organización, le muestra a los gerentes aquellos temas que los empleados consideran importantes y provocadores de ansiedad, de esta forma el gerente puede minimizar las consecuencias negativas de los rumores al limitar su rango e impacto.
La red en las comunicaciones
consultado el 27 de noviembre de 2009
El internet es utilizada como una herramienta muy importante para varios aspectos como se ha mencionado en el blog y los principales son la economia la sociedad y la cultura y tambien hoy en dia la politica ah notado el gran impacto de esta tic ante la sociedad que lo ah utilizado como un gran instrumento para con ello sacarle todo el provecho posible para sus necesidades.la Red se utiliza mayoritariamente todavía como un sistema de almacenamiento de información, como un servicio de archivo de datos.
Pero la característica más diferencial de la Red no es tanto ésta como su disposición para la interactividad. Y la explotación de esta interactividad podría cambiar el sentido amplio de democracia tal y como la entendemos hoy en día en los países con esta forma de organización política.Qué significa devolver la Agenda Política?Básicamente restituir el poder a los ciudadanos permitiéndoles opinar y decidir sobre más temas o, lo que viene a ser lo mismo, combatir el desinterés y la desvinculación política de la mayoría al proporcionarles una herramienta que facilita una mayor participación política, ser mucho más activos políticamente, y les permite encontrarse y reunirse mucho más fácilmente con otros ciudadanos que piensan como ellos. La Red permite en definitiva:Aumentar los canales de información.Alcanzar soluciones mejores.Eliminar barreras geográficas para participar en la política.
CAMPOS DE ACCIÓN
La verdadera universalización del acceso a la Red. La máxima simplificación de las tecnologías de la información.
VENTAJAS
La indudable comodidad para el votante.La eliminación de las barreras geográficas.La reducción de costes y la facilidad para realizar votaciones.Los errores en los recuentos desaparecerían.
INCONVENIENTES
La facilidad para consultar a los ciudadanos, la acentuación que ello permite, se produciría una discriminación tecnológica clara y por último la seguridad y la fiabilidad necesaria.
La política en la red
consultado el 27 de noviembre de 2009
Mundos virtuales es un campo relacionado con la inteligencia artificial. Se trata de la simulación de mundos o entornos, denominados virtuales, en los que el hombre interacciona con la máquina en entornos artificiales semejantes a la vida real.
Aparte de los simuladores de vuelo y otras aplicaciones de este tipo que sirven desde hace años para la enseñanza y la práctica de determinados oficios, existen ya programas que, mediante cámaras de vídeo y software permiten construir «puertas virtuales» que enlazan un despacho u oficina con otro punto cualquiera del edificio (por ejemplo, un pasillo) y permiten a los que pasan por éste, ver y hablar con los que están en el despacho, estableciendo comunicaciones bidireccionales arbitrarias, no previstas por el arquitecto.
En la actualidad aparte del desarrollo que están llevando a cabo diferentes universidades en este campo el grueso de la investigación en la generación de entornos virtuales que traten de reproducir la realidad está siendo llevado por las empresas de ocio electrónico, que ven en esta tecnología una salida para sus videojuegos.
Mediante una tarjeta aceleradora 3D que se puede adquirir en cualquier tienda de componentes informáticos, un ordenador personal adquiere la potencia necesaria para reconstruir en tiempo real verdaderos entornos tridimensionales que reflejen un tipo de paisaje, ya sean ciudades, selvas o el espacio.
El grado de realismo conseguido sobrepasa lo imaginado hace una década y año tras año esta tecnología se duplica lo que hace muy factible pensar que en menos de cinco años todos dispongamos de auténticos dispositivos para introducirnos en mundos virtuales en nuestro propio hogar.
Mundos virtuales
consultado el 27 noviembre de 2009
Internet ha tenido hasta la fecha una evolución sorprendente; sin embargo, esto no es más que un anticipo de lo que nos espera. En pocos años el mayor tráfico de Internet va a corresponder a aplicaciones orientadas al ocio, hoy por hoy casi inexistentes. En ese momento se explicará como curiosidad que ese canal de entretenimiento comenzó siendo una red de propósito militar, después de investigación, posteriormente académica, más tarde comercial y finalmente un conglomerado en el que se puede encontrar de casi todo. La principal barrera actual para el desarrollo de las aplicaciones Internet es el alto precio de las telecomunicaciones. Todos esperamos que con la competencia, obligada por la Comisión de la Unión Europea para 1998, mejore la situación.
Ahora es como si todos nos viéramos obligados a conducir nuestros potentes utilitarios por carreteras comarcales debido al alto coste de los peajes de autopista.
¿Cómo serán las infopistas?
Cuando vemos venir algo importante, nos inventamos un término para nombrarlo sin definirlo. Éste es el caso de las "autopistas de la información". En mi opinión, este concepto tan de moda se va a materializar de forma distinta en el mundo doméstico y en el mundo empresarial. En el hogar será un sistema de televisión por cable más o menos sofisticado, por el que consumiremos más (y más especializados) canales de televisión , juegos, telecompra y teleeducación, por ese orden. Tendremos varios aparatos receptores en cada casa y alguno de ellos dejará de ser una caja tonta para disponer de interactividad.
En las empresas se utilizarán super PCs que seguirán quedándose pequeños al cabo de dos años; serán multimedia y tendrán un montón de funcionalidades de las cuales sólo usaremos un 10% (como en el caso del cerebro). El equipo estará perfectamente conectado a la red de la empresa y a la red Internet, que para entonces ofrecerá tantas cosas que probablemente haya que ponerle algún filtro. El responsable técnico de la empresa tendrá un auténtico problema a la hora de contratar servicios de telecomunicaciones porque, por poner un ejemplo, podrá contratar videoconferencia a una de las empresas telefónicas, a un operador de televisión por cable, o a un proveedor Internet.
Quien no las use quedará marginado
En cuanto a la información disponible, pocos serán los proveedores de información, editores, etc. que se permitan el lujo de no poner su información también en Internet. Habrá una evolución desde la actual gratuidad hacia un esquema mixto con parte gratuita y otra parte de cobro, combinada con la financiación por publicidad.
El comercio electrónico, es decir, el telepedido y la televenta desde nuestro terminal, tendrán un considerable impulso sobre todo para artículos muy estandarizados. Esto no quiere decir que desaparezcan los canales convencionales, simplemente será más barato comprar por terminal al ahorrarse costes de distribución. Con la generalización del correo electrónico personal y de grupo se reducirán los desplazamientos y las reuniones, consiguiendo una comunicación interpersonal más fluida y eficaz.
La interrelación de grupos sociales pequeños o grandes y dispersos será más sencilla, permitiendo mayores posibilidades de movilizar grupos. Igualmente, podrán ejercerse influencias sobre/entre ellos. Como hasta ahora, los problemas que surjan en la Internet se superarán de una forma muy pragmática. Un ejemplo claro es el envío de datos "sensibles" como los números de tarjeta de crédito.
Las últimas revisiones de software Internet ya incluyen la encriptación necesaria para evitar el pirateo. Finalmente, la gran incógnita de Internet es si pasará a estar controlada por grandes grupos multinacionales o seguirá siendo una cooperativa de grandes y pequeños. Confío que sea esta última la opción triunfante, porque de esta manera se mantendrá la neutralidad que hasta ahora ha tenido. Esto ha permitido la unión de esfuerzos de todo tipo de empresas y organizaciones, y es una de las bases del éxito de Internet.
El futuro de Internet
consultado el 25 de noviembre de 2009
EL NUEVO ESPACIO Y TIEMPO SOCIAL
El espacio en que se relaciona sociedades e individuos se ha contribuido en función de las posibilidades técnicas disponibles- El invento de la carretera- Los progresos de la navegación- La llegada del ferrocarril inmediatamente seguida por el telégrafo- Con la diversificación de las telecomunicaciones y de los medios de trasporte masivo ( trenes rápidos , aviones autopistas )El mayor interés de las telecomunicaciones consiste en desarrollar modos de comunicación que reduzcan los costos. La noción de distancia. En los volúmenes de comunicación que se trasmiten por las telecomunicaciones intervienen diversos factores: Nivel de vida condiciones socioeconómicas (técnicas disponibles en un momento y lugar dados)Nivel de los avances en las redes de comunicación (costumbres en el uso de los medios de comunicación así como las formas de satisfacer las necesidades de interactuar en las diversas sociedades)Falk y Abler señalan en 1980 que “las definiciones de distancia absoluta y relativa son ambiguas e imprecisas” proponen una terminología- Distancia terrestre medida en unidades de longitud- Distancia/ esfuerzo puede ser modificada por la tecnología, los reglamentos. se mide en unidades de esfuerzo- Distancia metafórica hace referencia a la distancia socialContribución de los medios de telecomunicación a la reducción del “espacio-tiempo social”.
El uso de las telecomunicaciones modifica las nociones de espacio y tiempo lo que viene a cambiar es la duración del desplazamiento y el grado de comodidad con el que esta se realiza.Hay modificaciones esenciales sobre todo en lo que respecta ala “reducción” del espacio mundial esto solo se trata de una evoluciónEjemplo el tiempo necesario entre Londres y EdimburgoEspacio –tiempo espacio-costo. El uso del termino espacio-costo (tarifa aplicada a las diversas zonas de telecomunicación que parte del punto donde se origina la llamada)Si no se utiliza ninguna amplificación se señal es posible trasmitir grandes cantidades de información por un costo relativamente bajo cundo hay que recurrir a una aplicación de señal el costo aumenta. Después el costo aumenta con la distancia pro con relativa moderación si se trasmite a través de satélite de telecomunicaciones.
LA DIMENSION ESPACIO-TEMPORALIDAD.
Las NTC han contribuído a borrar las fronteras nacionales, acercando nos instantaneamente a hechos, personas y situaciones tanto distantes como próximas. Esta posibilidad técnica marca câmbios en la dimension espacio-temporal que han sido ya analisado por vários autores.a) El tiempo La influencia mas notória de las NTC en el tiempo se refleja en la instantaneidad con que nos presentan los hechos: en el momento mismo en que ocurren no importa donde esto suceda.
La TV, la radio, el fax, los telefonos o las redes de datos e informacion nos bajan del espacio los últimos acontecimentos, en una accion que implica modificar los conceptos de espacio y de tiempo.Pero esta disponibilidad al mismo tiempo nos convierte en receptores fuera de línea, es decir, en receptores cuya línea con el mundo esta abierta las 24 horas del dia para recibir mensajes. Segun su personalidad, algunos individuos adoptan esa apertura temporal para que los demas penetren en su mundo a la hora y en el momento que ellos quieran (los telefonos celulares). Otras en cambio, prefieren vivir off line, decidindo ellas mismas el momento y la forma en que los demas se comunican. b) El espacioLa incidência de las NTC en la dimension espacial se hace evidente no solo en la nueva concepci¢n del espacio que imponen, sino en expresiones como navegar, ciberespacio, cibernauta que identifican nuevos roles y actividades del desempeño comunicativo. Estas y otras expresiones aluden a un mundo mas pequeño, no en su tamaño, sino por las posibilidades que hoy en dia existen para conocerlo, poseerlo e incluso dominarlo. Aluden tambien a un individuo-mundo que juega con distancias y movimentos. Para Henri Bakis antes de las telecomunicaciones la reducci¢n de los tiempos destinados a los desplazamientos fue solo cuestion de evolucion, sin embargo, a partir de las NTC la relación espacio-tiempo sufre una mutacion profunda.
En principio, su inmediatez hace que pierda significado la distancia concebida como unidades de longitud. Habla en cambio de espacio-costo, ya que las tarifas de los servicios se miden en base a dos ejes: a) los kilometros y las tecnologias empleadas para lograr las conexiones; b) la duración y los horarios en que se prestan (recordemos las tarifas telefônicas que varian segun los horários en que se usa el servicio).
Telecomunicaciones, espacio y tiempo
http://books.google.com.mx/books?id=KuuMmeS_bgAC&pg=RA1-PA63&lpg=RA1-consultado el 24 de noviembre de 2009
jueves, 26 de noviembre de 2009
¿SABIAS QUE...?
Dentro de Facebook existen 250 millones de usuarios activos, y 120 millones de ellos utilizan el servicio diariamente.
Treinta millones de los miembros actualiza su perfil al menos una vez por día.
Cada usuario de Facebook tiene en promedio 120 amigos
En total, cada mes se suben mil millones de fotos al sitio y 1diez millones de vídeos.
Facebook alberga a 45 millones de grupos activos.
Sumando el tiempo de uso que cada miembro dedica a Facebook por día, llegamos a 5 mil
millones de minutos, lo que corresponde a más de 9.500 años.
Ocho millones de usuarios se convierten en fanáticos de alguna cosa cada día.
Actualmente, Facebook alberga más de 350 mil aplicaciones diferentes, las que son utilizadas por 7 de cada diez miembros.
La inversión inicial para comprar el dominio Facebook, fue de sólo $200 dólares. Hoy el sitio está valorado en $6.500 millones de dólares.
¿SORPRENDENTE NO?
Curiosidades sobre Facebook Fuente: Vida 2.o; Sala de prensa de Facebook
http://www.mundoextra.com/seccion/Facebook
http://www.facebooknoticias.com/tag/curiosidades/
consultado el 26 de noviembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
Chavos en estas fechas hay que estar alertas con el dengue, se los digo por experiencia, tomen sus medidas de precaución.
¿Qué es el dengue?
El dengue es una enfermedad viral, provocada por un arbovirus del grupo B (togavirus) y puede ser causada por uno de varios serotipos distribuidos ampliamente entre las latitudes 25º norte y 25º sur. Por ejemplo el Caribe, incluyendo Costa Rica y Cuba, Centroamérica, Africa etc.
¿ Cómo se contrae?
Es transmitida al hombre por el mosquito Aedes, por lo que sólo se contrae en regiones cálidas y zonas de actividad del mismo. El periodo de incubación es de 3 a 15 días, por lo general 5 a 8 días.
SÍNTOMAS
El comienzo es repentino con fiebre alta (a menudo del tipo silla de montar), escalofrío, molestia intensa ("rompehuesos") de cabeza, espalda y extremidades, acompañada de dolor de garganta, postración y depresión.
La fase febril inicial dura de 3 a 4 días y de manera típica y va seguida de una remisión de unas horas a dos días y se acompaña de síntomas similares, pero por lo general más leves que los de la primera fase.
El exantema puede ser escarlatiforme, mobiliforme, maculopapular y petequial. Se presenta primero en el dorso de las manos y de los pies y se disemina a brazos, piernas, cuello y tronco, pero rara vez a la cara. Dura unas cuantas horas o unos días y puede ir seguido de descamación.
En un elevado número de casos en el sudeste de Asia, hay exantema petequial y hemorragia gastrointestinal (fiebre hemorrágica por mosquito).
TRATAMIENTOS Y RECOMENDACIONES
El diagnóstico suele ser difícil al principio y no se puede diferenciar del paludismo, la fiebre amarilla y la influenza, pero una vez que aparece el exantema que se asemeja a la rubéola, el diagnóstico suele ser fácil.
Es característica la leucopenia. Durante la fase aguda es posible aislar el virus de la sangre.
Las medidas profilácticas disponibles, incluyen control de mosquitos mediante mallas y repelentes de insectos.
¡CUÍDATE!
Aguas con el Dengue
consultado el 16 de noviembre de 2009
martes, 3 de noviembre de 2009
EXPERIENCIAS Y DESAFIOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
0 comentarios Publicado por Michelle Anahí en 21:31
La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías.
Para ello, se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito y, sin embargo, procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.
Nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria, que alcance el volumen crítico capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio. Lo importante en este tipo de procesos de formación es la utilización de una variedad de tecnologías que proporcionen la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de estudiantes y profesores. Por ello, nuestra propuesta, desde la reflexión, pasa por la realización de acciones formativas de forma flexible, continuada e intercambiable.
La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de aprendizaje utilizando para ello las telecomunicaciones, que todos nuestros alumnos entren en contacto con unas tecnologías que se van haciendo imprescindibles en el desarrollo de cualquier profesión e involucrar a nuestros profesores en un proceso de innovación de su docencia. Se trata de un modelo mixto que combina la enseñanza presencial convencional con acciones apoyadas en las TIC (videoconferencia, materiales de aprendizaje en el servidor, etc…).
El sistema requiere 3 elementos tecnológicos: Un servidor o servidores (donde están situados los materiales de aprendizaje con acceso fácil y rápido); una red de comunicaciones que haga realidad la red de aprendizaje y Centros de Recursos Multimedia y enlaces efectivos de los usuarios con las acciones formativas, este tipo de acciones de formación implican nuevas situaciones didácticas, nuevos entornos para el alumno-usuario, y por ello debemos contemplar una combinación de distintas situaciones didácticas: Trabajo autónomo; actividades presenciales (desarrolladas en el aula convencional o en contextos de ‘presencia continuada’ mediante videoconferencia); trabajo colaborativo en grupo; prácticas tutorizadas; tutoría mediante sistemas telemáticos y/o con apoyo local.
Este tipo de modalidades de formación llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno se convierte en parte activa de dicho proceso, en el cual se establece una nueva relación con el saber, nuevas prácticas de aprendizaje y nuevas situaciones educativas en permanente cambio, en este tipo de experiencias es necesaria una fuerte implicación institucional, se requiere que sean considerados como proyectos globales de las distintas instituciones involucradas, ya que además de las implicaciones administrativas que tiene para los distintos servicios y centros, requieren la acción coordinada de unidades que proporcionan el apoyo técnico-pedagógico, de los servicios infomáticos, de recursos audiovisuales, de publicaciones, y, sobre todo, de los nodos de la red o consorcio en vistas al acceso a los materiales por parte de los alumnos, al apoyo técnico a los usuarios de los Centros de Recursos Multimedia y a la organización de las sesiones presenciales.
Experiencias y desafios de las nuevas tecnologías
http://desafiosescolares.blogspot.com/2009/02/sobre-materiales-educativos-y-recursos.html consultado el 3 de noviembre de 2009
La aldea global descrita por McLuhan, esa especie de estadio de interacción y cohesión planetaria de la conciencia humana (de “inteligencias en conexión” diría Derrick de Kerkhove), se nos antoja sólo como una simple ilusión de la cultura de la modernidad. O, cuanto menos, como una idea incompleta.
La aldea global no ha sido hasta ahora tanto un espacio de interconexión de inteligencias como de promoción y realización del gran capital. Ha sido una aldea de sumisión consumista más que de desarrollo mental.
Ahora, el incremento de la educación y los medios de comunicación (con un papel destacado de la Internet no comercial) están alterando el panorama. Ambos elementos han hecho aumentar drásticamente la conciencia política universal dificultando enormemente la ocultación de las desigualdades y las injusticias. Las “rebeliones” populares en todo el mundo por el conflicto contra Iraq o el clamor antigobierno por el Prestige en España son los dos últimos capítulos de esta nueva conciencia. Sin embargo, la deslegitimación de la ideología liberal no supone el advenimiento inmediato de una aldea global como la descrita por el mito cultural. Más bien lo contrario, lo que estamos presenciando es el advenimiento del conflicto universalizado, de la desconexión intelectual, del derrumbe de la inteligencia. Porque la ideología liberal ha empezado a agonizar pero no por ello deja de tejer sus redes por todo el planeta. Y ello genera terribles tensiones en el sistema social, tensiones cuya primera víctima no es otra que la legitimidad de las estructuras estatales y su capacidad para mantener el orden.
La creciente inseguridad mundial es el gran fruto de este estado de convulsión. La obsesión por los déficits cero el principal escudo protector del liberalismo universal: ¿quien puede permitirse no gastar más sino es el que ya lo tiene todo, el rico, el saciado? El periodo negro que augurara Immanuel Wallerstein ha comenzado.
La comunicación en la aldea global
http://www.razonypalabra.org.mx/mcluhan/aldjav.htm consultado el 10 de octubre de 2009
La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas.
Para hacer una revisión histórica del concepto hay que recordar que, en general, la relación entre tecnología y desarrollo ha sido muy frecuentemente percibida como una relación lineal. Inclusive, en los años 60-70, se propiciaron - al menos en Latinoamérica - una gran cantidad de programas nacionales con el apoyo de los organismos internacionales y bilaterales orientados a la “transferencia tecnológica” de los países desarrollados hacia los países pobres.
Aunque en esta ocasión se referían principalmente a la transferencia tecnológica orientada a la producción industrial ya se suponía que la disponibilidad de tecnología produciría desarrollo.
Cuando, alrededor del año 1978, en los países ricos se dio el auge del desarrollo informático se discutía sobre el impacto de esta tecnología en el desarrollo. Con este propósito la UNESCO crea un organismo intergubernamental de informática (IBI) cuyo propósito es crear las condiciones para que los países pobres lograran su crecimiento informático y con eso se redujera la brecha con los países ricos. Es entonces desde la informática y no necesariamente desde la expansión de la Internet que se comienza a construir el discurso sobre la brecha digital.
Como puede deducirse, el concepto de brecha digital se ha modificado a través del tiempo. En un principio se refería básicamente a los problemas de conectividad. Posteriormente, se empieza a introducir la preocupación por el desarrollo de las capacidades y habilidades requeridas para utilizar las TIC (capacitación y educación) y últimamente también se hace referencia al uso de los recursos integrados en la tecnología. Así, el concepto de brecha digital incorpora los siguientes enfoques básicamente:
a) El enfoque hacia la infraestructura:
o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red mundial. Esto incluye también el problema de servidores y de backbones. De hecho, los países del sur siguen dependientes de los equipamientos del norte.
b) El enfoque hacia la capacitación:
es decir, la capacidad/dificultad de usar estas tecnologías. Se empezó a contemplar que también existe una diferencia relacionada con las habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente la tecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de computadoras. En este sentido, se comienza a desarrollar el concepto de alfabetización digital relacionado con el de brecha digital.
c) El enfoque hacia el uso de los recursos:
se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en el concepto de brecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no ¬solamente para acceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades” como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea, el teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento y ocio.
Basados en estos elementos, muchos de los organismos internacionales han definido una política de desarrollo orientada a la reducción de la brecha digital. Sin embargo, a pesar de la evolución en el concepto, se enfatiza principalmente en el desarrollo de la infraestructura tecnológica. Las inversiones y las políticas nacionales para la reducción de la brecha digital siguen orientadas principalmente hacia el desarrollo de la conectividad.
Una de las mejores maneras de concretar la comprensión de un concepto es la forma en que este se le valora. En este sentido, las más importantes mediciones de la brecha digital están relacionadas con el grado de masificación del uso de las TIC entre países, regiones, grupos o personas y se mide por variables como la disponibilidad de computadoras, la densidad telefónica y la velocidad de acceso por persona.
Brecha Digital
http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/index.php/371037 consultado el 10 de octubre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
Los mapas conceptuales son artefactos para la organización y representación del conocimiento. Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.
Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.
Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Mapa Conceptual
Juan C. Dürsteler http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1
Lic. Norka Arellano http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120 consultado el 9 de octubre de 2009
Un mapa mental (mind map en inglés) es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna para el estudio, organización, solución de problemas, toma de decisiones y escritura.
Es un diagrama de representación semántica de las conexiones entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando el estímulo inicial de establecer un marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados. Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos y se organizan en las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.
¿Qué usos tienen?
- Los mapas mentales son muy útiles para:
- Organizar información
- Solucionar problemas (En el diseño y comunicación existen metodologías como la de Bruno Munari para ello, pero los mapas mentales pueden ser un muy buen complemento)
- Producir y aclarar ideas
- Estudiar
- Concentración
- Estimular la imaginación y creatividad
- Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
- Planeamiento
- Toma de decisiones
- lluvia de ideas
Mapa Mental
Buzan Tony & Barry (1996), "EL LIBRO DE LOS MAPAS MENTALES: Como utilizar al máximo las capacidades de la mente" ED. URANO
Ulises E.
Consultado el: 09/oct/09
sábado, 19 de septiembre de 2009
EL IMPACTO DE LAS TICS EN LA SOCIEDAD
Dar a conocer la información acerca de las TIC o las tecnologías de la información y la comunicación, mostrar qué es todo lo bueno que tienen para nuestra sociedad, en qué consisten, cómo han evolucionado, su expansión y lo que las ha querido detener.
DESARROLLO
Las TIC son las tecnologías de la información y la comunicación las cuales nos permiten más fácil hacer los trabajos, estas tecnologías nos aportan la automatización de tareas, nos dan fácil acceso a una gran fuente de información, tiene una buena capacidad de almacenamiento, digitalización de toda la información. Para el procesamiento de datos disponemos de buenos programas como los procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y también las páginas Web. Ellas forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir, además amplían nuestras capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social. El uso extensivo y cada vez más integrado de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual. El elemento más poderoso y más revolucionario es sin duda: la Internet, que nos abre la puerta a un nuevo mundo o una nueva era. El impacto de las TIC en la sociedad depende del uso que le den los diferentes usuarios.
LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN
Estas poseen la característica de ayudar a comunicarnos ya que, a efectos prácticos, en lo que a captación y transmisión de información se refiere, se borran las distancias geográficas.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Son los medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas, por ejemplo una persona incomunicada, mal conectada al mundo por una alteración física, sensorial u orgánica con una simple señal es suficiente para poner en marcha infinidad de habilidades como:
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad se han producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto del incremento de los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las actividades humanas y en todos los ámbitos socio económicos. Uno de sus problemas técnicos son:
Las incompatibilidades entre sistemas, poca velocidad para navegar por Internet y para algunas tareas más.
La falta de formación: los conocimientos teóricos y prácticos, aptitudes y actitudes favorables.
Los problemas de seguridad: accesos no autorizados, inseguridad al realizar compras virtuales.
Las barreras económicas: a pesar del progresivo abaratamiento el precio de los equipos sigue siendo alto para muchos.
Las barreras culturales: el idioma inglés es muy dominante y hay mucha gente que no lo conoce ni lo practica bien.
A partir de las tendencias actuales, la evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos:
1- El progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
2- La progresiva difusión de las pantallas planas
3- La implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón, teclado, impresoras, redes
4- La omnipresencia de los accesos a Internet
5- El uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet.
CONCLUSIONES
Las TIC han permitido el desarrollo de nuevos medios de comunicación que se distinguen principalmente de los anteriores, porque son multimedia, hiperaccesibles, teleinformáticas e instantáneos. Por sí mismas no garantizan el cumplimiento de un objetivo, la utilización de sus potencialidades es lo que puede conferir un carácter de éxito. Las TIC son una herramienta para la enseñanza, que enfatizan el aprendizaje y sincronizan la educación. Entre los retos del profesional del futuro está el de aprender a aprender y administrar el conocimiento personal, a buscar nuevas formas de trabajo, desarrollar la capacidad de anticipación e innovación, así como también contribuyen al desarrollo de aprendizajes más interactivos.
FUENTES:
ANEXOS
Videos interesantes sobre el impacto de las TICS en la sociedad:
Ensayo: El impacto de las TIC´S en la sociedad
http://www.universia.tv/ES/VIDEO/171616_IMPACTO-TIC-SOCIEDAD-FLV consultado el 19 de septiembre de 2009
viernes, 11 de septiembre de 2009
El impacto de las TIC'S en la sociedad conlleva cambios que alcanzan todos los ambitos de la actividad humana, asi mismo este impacto se ve reflejado en las actividades laborales y el mundo educativo.
En cuanto a materia educativa se refiere, nos encontramos con tres posibles reacciones de los centros educativos para adaptarse a las TIC'S y al nuevo contexto cultural, las cuales son las siguientes:
Escenario Tecnócrata:
Las escuelas se adaptan realizando pequeños ajustes como la introducción de la alfabetización digital de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC´S como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos.
Se dan los niveles de integración de las TIC que apuntan a aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC, y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo.
Escenario holístico:
Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. En términos mas sencillos, si el entorno de la gente cambia, la escuela también.
IMPACTOS DE LAS TIC'S EN LA EDUCACIÓN
- El maestro pasa a ser de expositor a guía (Administrador de medios).
- El estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente activo.
- Énfasis de la enseñanza hacia el aprendizaje.
- Cambio de los datos al conocimiento (Paso de la memorizacion a la generación de conocimiento).
- Cambio desde el libro tradicional a la cultura multimedia.
- Sincronización de la educación.
Algunos ejemplos del impacto que las tecnologias de la información y comunicación ha provocado en nuestra sociedad, son las siguientes invenciones:
Sistema de Posicionamiento Global:
Cuyas aplicaciones civiles no solo permiten localizar una calle o un restaurante, sino que son empleadas para todo tipo de localizaciones.
Walkman (Sony):
Este pequeño reproductor lanzado por la compañia de Sony pronto se convirtió en todo un fenómeno cultural, puesto que permitía llevar consigo la música a todas partes sin compartirla con los demás, aunque en la actualidad, los reproductores mp3 y IPOD han convertido a este reproductor en una reliquia.
Redes Sociales:
Facebook, Twitter, My Space, Metroflog y Messenger han cambiado radicalmente las interacciones sociales.
Sistema de Mensajería Cortos (SMS):
Lo que nació como un servicio secundario de la telefonía movil, se ha convertido en otra de las grandes revoluciones en las interacciones sociales de los últimos años.
Uno de los datos interesantes que demuestran el impacto de las TIC'S en la sociedad es que el ahora presidente de los estados unidos, Barak Obama, construyo una red de 3 millones de voluntarios y 10 millones de simpatizantes que le permitieron recaudar 660 millones de dolares, asi como tambien reforzar su mensaje en Internet. Gracias a esta red el equipo de Obama recibió mas de 15 mil ideas relacionadas con la campaña. ¿Interesante no?
Básicamente las TIC'S proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación. Estas tecnologías impactan en todos los ámbitos de la vida humana debido a las características que aportan a la sociedad del conocimiento y por todas las posibilidades que brindan al desarrollo de las nuevas formas de comunicarse, organizarse, etc.
El impacto de las TIC´S en la sociedad
http://www.cudi.edu.mx/primavera_2009/presentaciones/Anexo_impacto_de_TIC.pdf
http://blog.pucp.edu.pe/item/24448
http://www.pangea.org/peremarques/impacto.htm
consultado el 11 de septiembre de 2009
miércoles, 9 de septiembre de 2009
LA GENERACIÓN NET
La generación net es aquella que surge depuesde de 1977. El término "net" hacereferencia a la palabra network cuyo significado en español quiere decir red.
Esta generación es a la que pertenecen la mayoria de los jóvenes en la actualidad. Los net se caracterizan por ser personas que prefieren la computadora a la televisión; pasan horas sentados frente al monitor llegando a perder la noción del tiempo, dejándose llevar por el mundo del ciberespacio y poniendo en practica su creatividad y destreza.
Su computadora es su mejor aliado; la información que no obtienen de sus padres o el entorno social que los rodea no les preocupa, puesto que, para ellos el internet es la fuente de información que aclara sus dudas. Los chavos "net" son aquellos que crecieron con el internet y que prefieren utilizar los signos de "emoticon" ( :-) :-( ...) para expresar sentimientos a través del teclado.
Es muy común para esta generación el pasar desvelos y desarrollar habilidades frente al monitor. Se dice que los "net" llevan el vicio de la web al que le denominan webaholismo: vicio del web, e incluso es inquietante para ellos ir a dormir sin antes revisar algún espacio personal de la red o paginas de interes. Los chavos "net" tienen el conociemiento y la habilidad suficiente para manejar la computadora y las informaciones técnicas. Ellos no se preocupan por conocer al vecino de un lado; se preocupan por conocer gente a través de la mensajeria instantánea o espacios personales en el mundo virtual.
Pasan mucho tiempo descargando programas, creando, innovando, poniendo en practica sus habilidades y dedicando mucho tiempo a los juegos electrónicos, incluso tienen la habilidad de efectuar múltiples actividades a su ves, como por ejemplo, chatear al mismo tiempo que escuchan su música preferida, descargan un programa y hacen su tarea.
Una de las desventajas que ronda a la generación "net" es que esta no está protegida contra información basura, violencia, pornografia, armas, etc.
Una buena noticia para los padres que se preocupan por esto, es que ya existen
y han salido varios programas que impiden el acceso a ciertas páginas que los padres consideren no aptas para sus hijos.
LOS HACKERS
Este término los define como especialistas en la computación, gracias a ellos la tecnología de computación se desarrolló mucho más rápido, y cada vez más hay hackers más jóvenes. Los programas que facilitan el hacking se pueden conseguir fácilmente en el mundo virtual. Estos programas son herramientas muy poderosas, ya que al entrar a los network de otras personas ilegelamente, pueden violar su network y robar los datos.Un buen hacker debe conocer y manejar hábilmente los lenguajes C/C++, BASIC, JAVA, LISP, PERL, HTML, ASSEMBLY (lenguaje ensamblador), UNIX, DOS, LINUX, TCP/IP, INTERNET y otros más. Especialmente el lenguaje ensamblador es indispensable. Los hackers también diseñan muy buenos programas, como por ejemplo, el sistema operativo llamado LINUX es una obra de miles de ellos.
Actualmente los hackers reciben varias propuestas de trabajo por parte de las compañías que tienen su network, esto con la finalidad de que los hackers prueben el nivel de seguridad, corrijan los errores que puedan exisistir y prevengan accidentes en el sistema. Ahora las técnicas de hacking son un arma poderosa en el área de defensa nacional.
Para los hackers que quieran probar su capacidad, existe un espacio de página web en donde pueden probar sus niveles de conocimiento y capacidad, e incluso hay torneos hacking, en donde pueden mostrar sus habilidades compitiendo con otros hackers.
La Generación NET http://www.redcientifica.com/ http://www.sepiensa.org.mx/ http://sincronia.cucsh.udg.mx/joon.htm http://checoblog.wordpress.com/2007/03/02/la-generacion-net/ consultado el 9 de septiembre de 2009
viernes, 4 de septiembre de 2009
El "Manual de Internet" es una guia prática de iniciación en donde además de explicar los diversos conceptos de la red y su utilización, es una forma sencilla de saber manejar y explotar los recursos que esta "red de redes" nos brinda. En la actualidad, no todas las personas saben como manejar esta red, por lo que me parece muy bien que se cuente con un manual como este que aparte de ser sencillo y didáctico, te enseñe los principios básicos del uso de la red, así como también a utilizar los servicios que Internet nos ofrece.
Manual de Interntet
http://www.solomanuales.org/manuales_internet-manuall11.htm consultado el 4 de septiembre de 2009
viernes, 28 de agosto de 2009
Convocan por medio de Facebook marcha en contra de Hugo Chavez.- Colombianos y Venezolanos convocan por medio de la red social de facebook una marcha en contra del presidente Hugo Chavez para hacerle saber que no solo el pais de Colombia y Venezuela esta en desacuerdo con su forma de gobernar, por lo que se convoco a una marcha en el mes de septiembre. Hasta el momento son 45ooo las personas que se han unido a esta marcha, entre los paises participantes se encuentran Argentina, Estados Unidos, Venezuela y Colombia.
Marcha en Facebook
http://expresionmx.com/2009/08/28/en-facebook-y-twitter-convocan-a-marcha-mundial-contra-el-presidente-venezolano-hugo-chavez/ consultado el 28 de agosto de 2009
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